Eine prospektive, interventionelle Lehr-Evaluationsstudie zur Prüfung der Umsetzbarkeit und Wirkung von digitalen, zeitnahen Rückmeldesystemen in der medizinischen Ausbildung.
Universitätsklinikum Freiburg - Klinik für Hals-, Nasen- und Ohrenheilkunde (HNO)
Leitung: Prof. Dr. Christian Offergeld
Koordination: Kevin Wornath
Sommersemester 2026 und Wintersemester 2026/27
Die Studie prüft, ob eine stufenweise Rückmeldung an Lehrende mit schrittweisen Verbesserungen in den Lehr-Kernitems einhergeht.
Prüfung der praktischen Umsetzbarkeit im Routinebetrieb (u. a. Rücklaufquote und Bearbeitungszeit). In dieser Phase erfolgt lediglich die Datenerhebung ohne zusätzliche Rückmelde-Tools für die Lehrenden.
Lehrende erhalten Zugang zu einem Dashboard mit aggregierten Auswertungen ihrer Veranstaltungen. Es wird analysiert, ob allein die strukturierte Datenbereitstellung zu positiven Veränderungen führt.
Zusätzlich zum Dashboard wird eine automatisierte Textauswertung der Freitexte sowie eine optionale KI-Folienanalyse freigeschaltet. Die KI bündelt Themen zusammenfassend, vergleicht Folieninhalte mit dem Curriculum und liefert den Lehrenden konkrete didaktische Handlungshinweise.
Die TeachIndex-Studie wurde nach strengsten Maßstäben der DSGVO konzipiert. Der Schutz der studentischen Anonymität und die Souveränität der Lehrenden stehen im Mittelpunkt.
Die Bearbeitungszeit des Feedbacks beträgt ca. 30 Sekunden. Es werden keine Klarnamen, Matrikelnummern oder E-Mail-Adressen erfasst. Die Teilnahme ist absolut freiwillig.
Lehrende können im Dashboard ausschließlich aggregierte Kennzahlen einsehen. Zur Vermeidung indirekter Rückschlüsse werden Ergebnisse nur ab einer Mindestanzahl an Rückmeldungen (n≥10) angezeigt. Einzelratings sind nicht einsehbar.
Die Verarbeitung von optionalen Freitexten durch die KI findet ausschließlich in zertifizierten Rechenzentren innerhalb der EU (Frankfurt am Main) statt. Ein Datentransfer in die USA ist ausgeschlossen. Die übermittelten Daten werden nicht zum Training von KI-Modellen verwendet.
Der studentische Fragebogen umfasst 4 Kernitems sowie ein Zusatzitem auf einer 5-stufigen Skala:
"Wurden die Inhalte klar, strukturiert und nachvollziehbar vermittelt?"
"Wurde ich aktiv in den Lernprozess durch Fragen, Diskussionen und Aufgaben einbezogen?"
"War der Lehrende engagiert und hat mein Interesse am Thema gefördert?"
"Hat die Veranstaltung mein fachliches Verständnis und Lernfortschritt verbessert?"
+ Zusatzitem zur subjektiven Komplexität des vermittelten Lernstoffes.